7月9日晚，《小學生導刊》《初中生》線下讀者交流會在長沙市樂之書店（一中店）成功舉辦?！缎W生導刊》主編袁妲、《初中生》主編江冬圍繞“期刊作文與考場作文是否涇渭分明”主題，與40多位參加“第五屆湖湘教師寫作訓練營”的教師進行了友好交流?；顒佑伞冻踔猩犯敝骶幚疃∥闹鞒帧?/span>

江冬對活動主題尤其是“考場作文”與“期刊作文”的區(qū)別進行了闡釋。他表示，前者更注重規(guī)范性，往往要求結構清晰、主題明確，顯得四平八穩(wěn)；后者更具自由度，更注重個性和創(chuàng)新。他希望此次探討只是一個開端，后續(xù)有更多教師和編輯關注這一話題，以更好地提升學生寫作水平。

袁妲通過游戲互動的方式，進一步闡明學生的創(chuàng)造力與想象力在寫作中的重要性。她認為，游戲、科學實驗等教學模式能夠打破傳統(tǒng)寫作的框架束縛，培養(yǎng)學生的觀察、思考和表達能力，進而激發(fā)學生的寫作興趣，最終實現(xiàn)從“為寫作而寫”到“因表達而作”的本質(zhì)轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)場，教師們還就“學生作文如何投稿”“期刊作文強調(diào)的創(chuàng)意與考場作文的規(guī)范要求出現(xiàn)沖突怎么辦”等問題與兩位主編進行了深入探討，兩位主編一一給予回應，特別表示，“考場作文”的風向已悄然發(fā)生改變，多個地區(qū)在作文命題和閱卷時均明確拒絕“套話作文”與“模式化作文”，期待未來不再有“期刊作文”與“考場作文”的區(qū)分，而只有一種標準，那就是“好作文”與“不好的作文”。

撰稿/圖片：裴超

一審：何  磊

二審：徐  鵬

三審：李茂林